中职教育教学之探讨

针对中职学生的特点：他们大部分为未考上初中或半途缀学的学生。整体表现为文化基础差、个人自控能力弱，在初中就不是班主任心目中的“好学生”。进入中职学校，如果还是目前教学方法和教学手段：教学方式比较单一，缺乏创新意识，与现实联系不紧密，就很容易使他们走上初中阶段的相同的路。本人据多年的中职教育教学工作，着重从教学内容和教学方法等几方面探讨如何加强中等职业学校学生的教育教学。

中职教育从产生到现在越来越占据重要的地位，它承担着培养专业技术应用性人才的任务，中职教育培养最终目标是对实用技术应用的能力以及创新精神。就目前情况看，虽然中等职业学校都在逐步改革,努力教学内容能够实现学以致用。但针对学生普遍文化基础差等特点以及长期的教育方式的固化，多数学校教学方法和教学手段相对还是比较单一，缺乏培养创新意识，与就业联系不够紧密。下面是本人在教学中的一些想法和作法，供大家共同探讨：

一、课前的准备工作

课前的准备已经不是简单的背课本，良好的教学效果与课前的准备有很大的关系，我们要基于课本，还要对课本的内容加以分析，又要高于课本，根据学生的接受能力和特点找到适合学生的最佳教学方案，教师要合理地利用教材和教具，充分做好课前准备。教师应做到了以下几点：

1、从教材中发掘深层的东西。把知识点的分类整理，抓主线，明重点，定难点，勾画出清晰的知识架构。找出新旧知识间的有机联系，由旧知识引入新知识，可承上启下，变“繁”为简，变“难”为易，而新知识则进一步巩固和深化了旧知识，利于掌握知识的连贯性。

2、教材内容与实际有机结合。针对中职学生知识面窄、程度较差的情况，从实际出发，精心设计教学过程，去突出每节课的主线和知识点。

3、应用灵活多样的教学方法。教学要以学生为主体。学生的自然兴趣是教学的动力，备课时，应结合学生的实际情况，尽可能选择最好的教学方法，激发学生的学习兴趣。如运用演示实验，联系实际，比喻，利用教具等方法。

二、合理安排教学内容

现行中职教材，相对于目前中职生学习现状和实际分配的课时来说，其内容太多，程度较深，书中贴近学生生活经验的例子太少，这对学生的学和教师的教都非常不利，因此在教学过程中应考虑举一些生活中的实例。

三、加强学习方法指导，使学生乐学

教学是师生间的双向活动，教师的引导，指导作用，只有通过学生的主体作用的发挥，才能看到效率。“授人以鱼，不如授人以渔”，教师不仅要传授知识，更要使学生掌握科学有效的学习方法，把知识转化为能力，真正成为学习的主人。预习、听课、记笔记、复习、作业是学生学习必要的环节。教师可指导性的列出简易提纲让学生预习，带着疑问听课。如可以指导学生采用口诀法，图表法等方法对知识进行分析、归纳，寻找规律，技巧，以便强化记忆和复习巩固；指导学生采用实验记忆、对比记忆、理解记忆等方法，记忆课程的重点内容，此外，对学生作业中普遍存在的错误要认真解析，引导学生分析、讨论错误的原因，提高他们的分析比较能力。

四、实习实训必不可少

实习实训可以帮助学生产生感性的认识，理解和巩固所学知识，培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力。 

通过多媒体教学，培养学生的思维能力。为学生提供生动的实物模型或动画，具有启发、验证、激发兴趣的作用，学生积极的观察、思考，启迪和训练了他们的创造思维。

五．培养学生理论联系实际的能力

如果条件允许应组织学生引导学生深入到生产生活的实际中去，用所学的知识解决所遇到的问题，使他们养成探索未知，大胆质疑的科学精神。

总之，在教学中要不断总结、不断改进教学方法，优化课堂教学过程，充分利用实验电教手段，培养他们的创新思维，创设生动活泼的教学情境，提高学生学习的兴趣，使学生享受学习知识的乐趣，养成良好的阅读习惯，做到作业规范，实习报告认真等，变“要我学”为“我要学”。只有这样才能真正提高课堂教学质量，提高学生的素质及能力。