众所周知，中国的教育自孔老夫子年代就是传统的讲授模式，老师讲，学生听，自打有了远古的应该教育以来，一直沿用到今。
    一是讲授模式，老师在黑板上写，学生在下面听，课堂枯燥无味，相信你我都领略到了。这种填鸭式的教育，在中国延续了几百年，到现在还是这种模式。
    二是应试教育，自打古代的每年的秀才个进京高考以来，改为现在的高考，一直都是以分数来恒量一个人的能力。其实大家都明白，一个人的整体素质，并不只靠智力，而是综合力能，相反如果只是智商高，而缺少与人沟通等能力，那只能说是读死书，书呆子。社会上不乏这种人。
   三是中国的高考制度，应试教育出来的“人才”，满大街都是，物以稀为贵，大学生多了就带来好多问题，如就业问题，素质问题。因为现在的大学已经成为商业模式，招生为主，收学费为主，至于招来的是什么学生，不去管，每年扩招，每年降分录取，是人都能上大学，失去了大学的神圣。而招来的学生都让毕业，没有任何压力，这就导致学生在学就学会两件事，一是淡恋爱，二上是网，当然我说的不是绝对。毕业即失业的现象越来越严重，而老百姓还没有意识到这一点，全民大学生的时代已经来到，国民整体素是提高了，再带来的负面影响越来越突出。
    四是教育模式，虽然现在工业科技的发达，使教学模式有了一定的改变，已经不完全是填鸭式教学，这点大家都感受到了，但作的还不够。主要问题还是学习内容的选择，现在大学的学习内容不是以就业为主，而是以搞研究为主，所学的知识去作研究型人才可以，但用以就业那就相并很远，三角函数，微积分等这些，问问大家谁在生活中工作中用到上呢。
    五是不重视素质教育，一个人的成功不是靠智商IQ，这点是公认的，70%以上都是靠情商EQ，情商也就是为人处事、自信心、沟通、情绪管理等方面的能力，这才是我们适应社会的能力。最近新闻，当年的高考状元，现在工作了，其实他们的表现不见得比正常人好到哪里去。这就出现了北大学生卖肉等问题的出现，不足为怪。大学素质教育的缺失带来了更多的社会问题。
     基于以上问题，我们的改革方向在哪里呢？值得我们思考。
    一、改变教育模式，学以致用，精减所学的知识，大家都知道，德国是怎么从二次世界战败国的废墟上发展起来的呢。他们就是学以致用，大力发展职业教育，而不是去学那些三角函数微积分等无用的知识。德国大部分学生去了职业学校，他们走的是真正的校企合作，毕业就进这个企业。所学的知识由企业来定。只有少数人上了大学去搞研究，因为研究人员毕竟要比技工少得多。现在国家也发现了这一点，特别重视职业教育，改变教学模式，实行校企合作，但全民认识不到也是职业学校的症结，来上职业学校的都是差等生，考不上高中考不上大学的才来上。这样走出来的就是恶性循环，差生不想学，学校无能为力，所以口碑又不好，不是学校教的不好，这就象现在的重点高中一样，收的来全是尖子生，教育质量能不好吗?所以有些中职或高职学校陷入困局之中，当然有好多真正想学技术的人，他们到社会中很成功。这就是职业教育的正能量，好学生来上职业学校才是国家的前途，更是学生的前途。
     二、重视素质教育，前面说的素质教育，或叫情商教育已经说得很明白，而国家的教育从小学到大学一直处于缺失状态。而正是由于中国的应试教育，使老师和家长忽略了孩子从小的素质教育，有些也可能意识到这一点，但大势所趋，没人人太多去关注学生的素质教育，结果等问题出来了，一切都晚上，不是有高考学生考不上自杀的跳楼的案例吗？不是有好多大学毕业后成了精神病的吗？这一切都是谁的问题？
    三、国家和社会共同关注孩子，关注中国的教育，不去改变，中国的教育就永远处于落后状态。