图书馆导读与新时期中职学校精神文明建设

李    恒

【内容摘要】 中职图书馆当仁不让的一项重要职责和任务是对学生进行精神文明教育，而导读在实现党的十七大提出的“建设社会主义核心价值体系”，完成新时期中职学校精神文明建设的任务方面，又具有特别重要的作用。本文阐述了导读工作在新时期中职学校精神文明建设中的必要性、重要性，并在分析中职生不良阅读倾向的基础上，提出了科学导读的措施和建议。

【关键词】  图书馆导读  新时期  中职学校  精神文明

对中职生“文明其精神”，既是全党全社会的大事，也是中职图书馆的一项重要职责和任务。图书馆作为学校的重要组成部分，是对学生进行政治思想、专业知识、前途理想教育的重要场所，其教育职能的发挥，主要体现在通过各种服务措施来为广大师生提供知识信息，其中导读又具有特别重要的作用。

    所谓导读，顾名思义，就是辅导、指导和引导读者读书。导读工作就是利用各种手段去“干预”和“影响”读者的阅读兴趣和阅读感受，使其思想行为跟上社会发展的进程，并使馆藏文献得到充分的利用。读者怎样读书、读什么样的书，其关键在“引导”二字上，而引导的特点不仅仅是辅导和指导，更重要的是导向。即根据社会和现实的需要，引导读者去阅读有关的文献，从而使读者在政治上受到教育，在知识上得到扩充，在情操上得到陶冶。实际上，中职学校图书馆导读工作是学校教育的第二条渠道，其目的在于主动引导学生去正确地利用文献上，正确地理解文献的内容实质，从而更新学生的知识结构，扩大知识视野，增强综合素质，形成共产主义的世界观和人生观。

近几年来，各学校图书馆针对学生不良的阅读倾向，开展了大量的导读工作，如配合学校党办、团委、学生科等有关部门，开展了各种形式的读书活动，开辟了各种形式的墙报专栏，有效地进行了社会主义荣辱观教育、“三理教育”等，贯彻落实科学发展观。但由于市场经济初级阶段大小气候对学生阅读倾向的负面作用，许多图书馆的导读工作对此力度不够，加之导读工作一直未形成系统的理论与方法，致使导读工作得不到足够的重视，还没有提到精神文明建设的新高度，也没有充分纳入图书馆的必要工作。

十七大提出“建设社会主义核心价值体系”。中职学校应紧紧围绕社会主义荣辱观，坚持用马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装学生，贯彻落实科学发展观，加强学生爱国主义、集体主义和社会主义教育，加强“三理教育”，以人生理想、人生价值、人生坐标和人生道路层面教育广大学生正确明辨是非，明确历史使命，实现人生价值和人生追求。这是新时期中职学校精神文明建设的光荣任务，重中之重。中职图书馆是学校的基本教育设施，同师资队伍、实验设备三者成为学校的三大支柱，是为教学和科研服务的学术性机构，它的工作是学校教学和科研工作的重要组成部分，它同学校的其它教育设施一道，担负着培养社会主义建设人才的光荣使命，尤其是我国市场经济初期阶段，图书馆 的责任和任务更大。因为我们正面临新技术革命的挑战，我们的教育事业要为21世纪的现代化建设提供必要的人力和智力投资，为维护国家政治稳定，经济又好又快发展，构建和谐社会，培养有高度精神文明的建设者和接班人。对此，中职图书馆应发挥其自身特有的教育职能，充分利用文献资料，引导学生多读书，读好书，

书，是人类智慧的璀璨结晶，是一切知识的辉煌宝库。它不仅给人以思想启迪和精神激发，而且给人以理想之火和希望之火。纵观古今中外，为人类做出卓越贡献的人何止千万。然而，他们当中，无论是政治伟人，还是科学家，都很少有不是踏着图书馆的门槛，借助图书馆丰富藏书力量，经过长期的自我充实提高，再结合丰富的实践经验，才取得辉煌的成就，以致名扬天下，为后人所推崇。

革命导师马克思在利用图书馆方面堪称世界楷模，他为了写《资本论》，在大英博物院的图书馆里整整读写了25年之久。列宁也象马克思一样善于利用图书馆，他的许多时间也是在图书馆度过，他嗜读如命的事例，特别是青年时挑灯夜读的情景，临终前以书为伴的情景，都深深地触动并激发几代中国人去读书，去拼搏。

政治伟人们如此，科学家则更不例外。镭的发现者、原子时代先驱居里夫人，在青年时代就不追求享受，不爱虚荣，而把全部时间、精力和爱投入课堂、图书馆、实验室；牛顿，这个300多年来几乎全世界所有人都熟悉的科学家，正象他自己所说的那样：“如果说我比别人站得高一些的话，那是因为我站在了巨人肩膀上的缘故。”图书馆各种有价值的图书，则正是巨人的肩膀。

    可见，一个人的读书目的与她的世界观、人生观密切相连，读书目的反映体现着他的世界观、人生观，人生观又决定一个人的人生价值。各种读物，总是以这样那样的立场、观点、方法、思想、感情、兴趣、材料、知识、手段等影响他的读者，塑造它的读者。读书的目的决定对读物的选择，读物的面貌影响读者的面貌。马克思在谈到一位好读书的青年时说：“他是个很好的青年，他不是没有才能，但是她白白浪费了时间并损坏了了自己的脑子。因为他在最近20年期间，主要读了这个时间的德国书籍（哲学和其他方面），这是全部现有书籍中最糟糕的。”这充分说明选书不当，只读那些思想平庸，水平低下的书，会使你理论混乱，思想扭曲。久而久之，你也就不能自拔，所以读这种书多了，几乎等于精神上的慢性自杀。其次，读书的目的对于读书的动机、意志、行动方式、注意力、记忆力、思维活动及智力开发等等，都有重要的关联作用。伟大的目的产生伟大的力量。正确积极恰当的读书目的，将催人奋进，使人形成科学的人生观、价值观。中职时期作为人生旅途的黄金时期，是思想意识的变化和形成，身体各部分发育和成熟，智能的提高和稳定的重要时期，因此，引导学生确立正确的学习目的，多读书、读好书，培养中职生的文明素质，将是新时期、图书馆的当仁不让的工作任务。

    图书馆要想培养学生的精神文明，就必须分析、解剖学生的阅读心理，阅读特点，从而把握其阅读倾向，因为阅读是接受文明教育的方式。阅读的正确与否，图书馆导读工作的好与坏，直接关系到青年学生的身心健康，直接关系到培养社会主义的接班人和建设者的大事。然而，就目前中职生的阅读倾向来看，还有其令人担忧之处：

    第一，一些学生的读书兴趣不浓。其一，认为升入中职后要放松放松。其二，中职大都实行订单招生，认为找个工作就行了，不愿多读书。其三，受读书无用论的影响。很多大学生饱读诗书但就业时无用武之地，这给中职生读书以消极影响。其四，相当多的学生喜欢上网，有的甚至上瘾，着迷，成为网虫，对读书心不在焉。

    第二，马列著作，毛泽东著作，邓小平文选，还有马列主义哲学，政治经济学及科学社会主义方面的书籍受冷落；而港台武侠小说在很多学生中很有市场，甚至入迷。

   第三，一些学生放松专业学习，盲目读书，甚至从一些西方人文哲学书籍中，接受了某些错误观点。

    针对这些不良倾向，我们应如何引导他们在浩瀚的书海中扬帆远航呢？

首先，我们要引导学生读些有关理想与事业、情操与志趣、读书与求知、困难与挫折等方面内容的优秀图书，如《卡尔·马克思传》、《毛泽东同志青年时代》、《周恩来同志青少年时代》、《钢铁是怎样炼成的》、《列宁闪光的青春》、《红岩》、《同青年朋友谈理想》、《怎样写好自己的历史》等。使他们从稚嫩走向成熟、从局限走向宽阔、从消沉走向坚强，促使他们树立起正确的人生观和崇高理想，去掉那种“只要找一份工作就实现了我的理想、”“理想就是有利就想、”“前途，就是有钱就图”的实用主义、个人主义、利己主义的错误思想。充分认识人生的目的就是全心全意为人民服务，人生的价值就是为社会作贡献，人生的幸福在于艰苦奋斗，人生的理想就是实现共产主义。

其次，我们要对学生进行党的领导地位和领导作用的教育。当代青年由于没有旧社会的经历，思想认识上是模糊的，行动上是盲目的，感情上是冲动的。他们没有建立起科学的世界观和方法论，不善于辩证分析，对党没有形成正确的稳定的认识，我们要引导他们系统学习建党90年来的各种丰功伟绩，向他们宣讲中国共产党的英明,伟大，帮助他们正确认识党在社会主义建设中的领导地位和作用，使他们真正爱党，爱社会主义。

 再次，通过专题的爱国主义思想、集体主义思想、共产主义劳动态度的教育和遵纪守法的教育，引导学生树立正确道德观，培养他们热爱祖国的高尚情操，树立起他们的集体主义思想，使他们热爱集体，关心集体，增强对集体的义务感和责任感，在集体生活中发挥尊重、谅解、团结、互助精神，教育他们热爱劳动，热爱劳动成果，尊重劳动人民，遵守劳动纪律，努力学习科技知识，在劳动中充分发挥主动性、积极性和创造性。还要帮助他们划清社会主义的物质利益和“唯利是图”的界限，以及提高他们对遵守法纪观念的认识。通过诸方面的教育，切实贯彻胡锦涛总书记提出和倡导的“以热爱祖国为荣，……；以服务人民为荣，……;以崇尚科学为荣，……;以辛勤劳动为荣，……;以团结互助为荣，……;以诚实守信为荣，……;以遵纪守法为荣，……;以艰苦奋斗为荣,……;”的社会主义荣辱观。

  另外，适当读一些马克思主义哲学书籍，学着用马克思主义观点、立场、分析问题，增强识别能力和求得真理。

  最后，引导学生认真学习生理学、心理学方面的书籍，完善“三理教育”。诸如《普通心理学》、《管理心理学》、《消费心理学》、《犯罪心理学》、《青年交际礼仪学》等等，全方位地促进学生的身心健康，快乐成长。

  总之，通过上述的导读引导，将学生的读书学习引向深层次，提到新高度，塑造一代具有高度社会主义精神文明的中职生。