中德诺浩双元制教学培训总结

首先感谢学校领导给我们提供这样一次机会去学习培训。

一周的培训转瞬即逝，时间虽然短暂，但受益匪浅。此次去中德诺浩汽车学院培训，我们深深地被双元制教学的模式所感染，特总结如下：

1、双元制教学改变了以往课堂以老师为中心的教学模式，相反是学生作为课堂主体、教师为辅。

2、双元制教学理实比例为1:2，这就要求教师以情境和项目教学把实训室变为课堂，从而对实训室基础设施建设的配置要求提高。

3、双元制教学理论部分的讲解都是通过多媒体及实物来实现现场教学的，目的是更直观、更有效的让学生了解并能够记住所学的知识，这种教学方法更顺应中职院校学生特点。

4、双元制教学降低了教师在课堂上的压力，但是要求老师课前准备一定要充分，包括对课件制作、实训准备、课程资源库整理、授课思路及授课内容等。

5、中德诺浩的教学采用六步教学法，内容由教案、项目单、资源库和一体化实训室组成。项目单主要是作为学生课堂练习并解决问题之用，让学生带着问题去学习，增加学生的学习兴趣。课本则作为工具书，工具书除课本外，还有产品维修手册，维修手册则作为汽车检测和维修所必须的工具书，以往中国教育是将所学东西死记硬背，中德诺浩则是引进德国中职教育的模式，将德国中职教育本土化，真正的适应中国中职教育的发展，同时也满足了企业的需要。

6、中德诺浩整体教育分三学年：第一学年有一周的企业实习（专门在德系4S店），此次实习目的是让学生对4S店的环境和人事结构有所了解；第二学年有一个月的实习，同样是去德系4S店，这与诺浩的就业息息相关，这次实习的目的是让学生真正的对车有了解，并且能够进行基本的维修检测操作。诺浩培养的是德系专用人才，学员毕业后大多数去德系4S店上班；第三学年将学生送到企业实习，学生实习的企业，就是学生今后工作的地方。

7、与中德诺浩联合办学的学校与诺浩本身的教育有所区别，采用“2+1”的教学模式，前两年在联办学校，由联办学校与中德诺浩学院共同完成教学，第三年学员在中德诺浩学院进行学习，由中德诺浩独自完成教学任务并给考核合格的学生颁发毕业证书。考核分四部分：专业会谈、基础考试、故障诊断、故障排除。

中德诺浩的教学方法实现了职业教育的三个转变：以教师为中心  以学生为中心；以课本为中心  以项目为中心；以课堂为中心     以工作场景为中心。

中德诺浩的教学模式得到大多数教育部门的认可，也遭到质疑，因为好多教育机构不具备完成教学的条件，以我们学校为例，双元制教学要求学生在实训室上课，并且都是多媒体授课，那么实训室就要安装多媒体设备，还要扩大实训室的面积。据我了解，南阳工业学校的教学设备是比较齐全的，可想而知其他学校实施的困难。因此，中德诺浩尽努力协作完成教学，承诺提供给合作院校的服务有企业机制、师资培训、课程体系（教学资源包）、实习就业等。教学资源包包括领域标准、教学课件、学生项目单、多媒体视频、维修手册、理实试卷、教材及参考文献等。

南阳工业学校与中德诺浩的合作本着为了学生一切、为了一切学生、一切为了学生的宗旨，真正服务于学生，从而为社会培养更多的汽车人才！

杨绍武    刘春梅