论中等职业学校图书馆的教育功能

李恒

（南阳工业学校  河南南阳  473035）

【摘要】本文较全面系统地阐述了中职图书馆对学生德育，智育综合教育，图情教育等教育功能，提出了它与课堂教育不同的广泛性，个性，导向性，多样性的特点，还深入考察了图书馆对教职工的政治思想精神文明教育，继续教育和教研等诸功能。文章对全面认识，挖掘和发挥中职图书馆的教育功能进行了有益的探讨，旨在裨益于图书馆自身建设和中职学校全面发展

  【关键词】中职学校；图书馆；教育功能。

   图书馆与师资队伍，学校实验设施一起被称为学校的三大支柱。中职图书馆作为图书馆系统中的一个子系统，它除了保存文献功能，文娱功能，情报功能外，最主要的功能是教育功能。李大钊曾指出：“现代的图书馆，已不单是藏书的地方，而为教育的机关”。而中职学校图书馆的读者对象都是教育者与受教育者，因此他的教育功能最为明显。本文拟就中职馆的教育功能作一些较深入，系统的研究，以抛砖引王，敬请指正。

   一 对学生的教育功能。

   中职图书馆的教育功能，对于学生就是要贯彻国家的教育方针，利用书刊资料对学生进行思想品德，文化科学知识等方面的教育，指导学生课外阅读，促进学生全面发展。其教育功能体现在图书馆推荐，阅读指导一系列活动中，其目标就是促进学生德智等方面的全面发展。具体分析一下，中职馆对学生的教育功能主要表现在德治育，综合教育，图书情报知识教育等方面，并具有区别于课堂教育的一些特点。

  1.品德教育，陶冶情操。

  中职图书馆利用学生课外阅读，通过趣味而又形象的说理和强烈的艺术感染力，使学生产生相应的内心体验，在思想品德上受到有益的启迪，并潜移默化，陶冶情操，变为自身行动的准则。如指导阅读青少年修养读物，能引导学生树立共产主义信念，提倡无私奉献精神，培养良好品德和高尚情操。如不少中职学校图书馆在“三理”教育等活动中，向学生推荐道德读本，弟子规等书籍，并要求结合生活实际去读，去想，去写，收到了很好的德育效果。又如通过指导阅读领袖，英雄，科学家等名人传记，了解其成长道路，可为学生树立学习榜样，效法楷模，树立起正确的人生观，并可以增强中学生明辨是非的能力。

   由此笔者认为，中职图书馆的德育功能最终是落实在控制阅读导向上。课外阅读阵地，如果图书馆不去占领，武打言情低级趣味读物甚至淫秽书刊就会乘虚而入。中职馆必须旗帜鲜明地实施德育功能，有效地科学导读。并配合学校爱国主义教育，国防教育，法制教育等活动，宣传介绍推荐专题书刊，供学生阅读，减少不良书刊影响，充分发挥图书馆的德育功能。

   2 .辅助教学，开发智能。

   中职生好奇心强，求知欲旺，兴趣广泛，渴望从课外阅读中获取知识。中职图书馆收藏了大量的联系中职课程设置，课堂教学内容实际的能指导学生自学的课外读物，正为他们广泛阅读提供了便利条件。课堂教育使学生所学各科知识条理化，提纲化，而图书馆教育则是课堂教育的重要补充。图书馆利用其大量的完备系统的最新书刊资料及优质服务，指导学生通过课外阅读来丰富，充实课堂教育内容，进而巩固深化课内学习，还可以扩大知识面，开发智力，发展个性，爱好，特长，促进优秀学生超前学习的兴趣。因此，有一教育家说过：“课内打基础，课外出人才”。在这个“课外”中，图书馆教育占有很大份量的。

   3.综合教育，全面发展。

   当代科技迅速发展，新学科不断出现，各学科之间联系与渗透日益增加，日趋密切。那种孤立地按学科传授知识的教学方法，已难适应未来人才的需要，必须扩大学生的教学方法，已难适应未来人才的需要，必须扩大学生的知识面，向学生进行综合教育。而图书馆正是综合教育的重要阵地，是学生的第二课堂。中职图书馆要充分发挥教育功能，引导学生在学好基础课程的前提下，博览群书，开阔视野，加强文化素养，科学素养，艺术素养等多方面的培养，为学生打下较宽广的知识基础，并切实提高学生的阅读能力，自学能力，分析能力，独立思考能力，创造能力等等

   图书馆综合教育的内容是多方面的。首先是社科，科普知识教育。中职学生知识面窄，中职图书馆要积极引导他们理，工，农，医，文等“合流”，向文科的学生介绍科普知识，使之了解国内外科学的发展与趋势，培养追踪新情况的习惯和对科技发展的敏感性，向理，工，农，医等科的学生推荐社科文献，拓宽知识面，提高艺术修养。

   中职图书馆综合教育还要重视对学生的美育感染力。图书馆通过优雅整洁的环境，良好的阅读氛围，高尚的读书风气，使学生在潜移默化中得到美的熏陶，通过优秀的文学艺术书籍的阅读，通过对文艺作品的讨论座谈等，可以提高学生们文艺批评鉴赏能力。图书馆举办各种文艺性读书活动，寓教于乐，溶思想性，艺术性，趣味性为一体，可使学生获得美好的精神享受。

   中职馆重视对学生综合能力教育，这里的能力主要是指学生的自学能力，思维能力和表达能力。自学是提高思维能力的有效途径，可使学生养成独立思考能力，钻研独立，分析问题的能力。这些能力仅凭传统的灌输式的课堂教学是不易培养起来的，而通过在图书馆自由地选择浏览，精读书刊文献，可以启发学生探索问题的兴趣，促进思维意识的觉醒，从而提高自学能力和思维能力。表达能力，包括文字表达能力和口头能力。图书馆通过专题读书活动，开展读后感征文，读书心得演讲会，百科知识抢答赛，知识讲座等活动，促使学生深入领会，理解所读书刊要旨，分析所读书的思想内容是非优劣，作出自己的判断并表达出来，这对锻炼学生鉴别欣赏能力和表达能力是极为有益的。

   4.图情教育，益趣无穷

   图书情报教育本是综合教育的内容之一，但它是有别于其他素质教育内容的图书馆独有的教育功能，并处于起步阶段，还未被人们充分认识，故辟专节研究。图情教育是重要的学习方法教育，教会学生利用图书馆，促进自我教育，将使他们终生受益无穷。

   美国从小学起就开始图书馆知识教育，有专用教材并排入课表，通过上课教会学生机动灵活地利用图书馆，学生查找资料的技能，为学生独立学习创造条件。我国一些中职学校也搞了图书馆知识讲座，有效地提高了学生获取情报知识的能力。

   中职学校情报教育包括图书和图书馆知识教育，工具书使用方法，图书选择和读书方法及读书卫生等方面的指导。笔者认为，图书情报知识教育；主要是围绕“如何利用图书馆”这一主题展开，并要充分利用本馆设施进行现场教学，向学生进行馆的藏书建设，图书分类，分类法，图书馆目录使用法与借阅图书秩序和规章制度，使学生在学会利用本校图书馆的同时，也能掌握一些图书馆常识，初步具备独立选借图书能力。在进行工具书知识教育时要超越字典教育的范围，利用馆藏直接介绍各种百科全书，年鉴，指南，及字典，辞典的编排体例和检索方法，使之学会利用工具书解决学习或生活中碰到的问题；图书馆老师还应带领学生参加图书馆工作实践，使他们体会图书馆工作的艰辛，检验并巩固所学到的图书情报知识。

   在全面考察了中职图书馆的德育，智育，综合教育，图情教育诸功能后，我们可以发现，中职馆教育还具有区别于课堂教育的4个特点。

（1）      广泛性。课堂教育要完成计划要求，内容上受到限制。而图书馆藏书包容了各种科学文化知识，可使学生遨游于知识海洋之中，从中吸取各种知识营养，其教育内容广泛，没有限制。

（2）      个性。课堂教育采取大一统的集体化教育方式，在一定程度上妨碍了学生的个性发展。而图书馆教育尊重个性，采取个别指导阅读的方法，根据学生的兴趣爱好等个别需要推荐选择课外读物，对于启发和促进学生的个性发展有着积极的重要意义。

（3）      导向性。传统的课堂教育，大都是“灌输式“，它使学生一定程度上处于被动学习状态。而图书馆采取宣传，推荐图书，辅导阅读等活动，诱导学生自由选择书刊资料。这种引导式教育方法，使学生处于主动学习状态，有利于调动他们的学习积极性和创造性。

（4）      多样性。课堂教育方式单调，易使学生产生厌倦情绪。图书馆教育则可采用多种生动活泼的方式向学生施教，如举办演讲，朗诵竞赛，墙报，读书专刊和座谈会，讨论会等活动。不但可以提高阅读兴趣，还可以提高他们的逻辑思维能力和创造力。

  二．对教职工的教育功能。

  笔者认为，中职馆对教职工来说其教育功能体现在政治思想精神文明教育，继续教育，教育研究三个方面。

1.       思想政治精神文明教育。

     图书馆是学校的文献资料中心，教职工利用图书馆的书刊，可丰富自己的精神文化生活，陶冶自己的情操增进文化素养，和谐发展自己的个性。教职工在阅览报刊外借图书时，通过阅读，学习党的方针政策，掌握国家政治经济，文化发展动态，接受时事，形势教育，提高综合分析能力和政治思想觉悟；通过阅读各种文艺作品，领略精神文明建设成果，在潜移默化之中，受到思想政治，精神文明教育。在很多学校，每日进图书馆借阅图书浏览书刊，已成为教职工生活不可或缺的部分。有一教师曾深情地说：一天不上图书馆，我就浑身不自在；三天不上图书馆，就好像聋子，瞎子，落后人家一大截。

2.       继续教育的最佳场所。

     根据终身教育的观点，人人都有接受继续教育的必要。活到老，学到老，学无止境。在创建学习型社会的今天，无论是中青年教职工，还是老教师，为适应时代的发展，改革开放进一步深入的形势的需要，都应加强业务学习和进修，不断更新知识，都需要继续学习。图书馆素有“终身教育的学校”之美称，是最好的继续教育的场所。图书馆拥有丰富的藏书和宽松的学习环境等得天独厚的条件，为教职工的继续教育，终身教育提供了物质基础。而教职工受各种主客观条件所限，利用馆藏书刊及图书馆学习环境进行知识更新是为最佳选择。事实上，有不少中青年教师，边工作边学习，利用丰富藏书系统的自学，然后获得较高的学历或学位，有的则在学术刊物上发表了科研论文，这是得力于图书馆！中职图书馆是教职工进修学习场所和保障，可以充分发挥馆藏优势，为教职工的知识拓展和更新等继续教育创造有利条件，充分体现出自己的继续教育功能。

3.       承担教育研究的前期劳动。

中职图书馆，是教职工从事教育研究和管理研究的基地。图书馆收藏丰富的教育教学参考文献，并具有相当的深度和广度；大量的工具书和部分珍稀图书，更是科研的宝贵资料。

图书馆工作人员通过发挥本身专长，利用馆藏，编制各科教学参考资料，索引，教材篇目索引，专题书目等二次文献，解答教职工教研咨询，提供选题，研究其背景和发展趋势，大大节省了教师搜寻检索资料的时间。图书馆这些工作实质上是对又关情报文献信息进行筛选，组织，提炼，报道和传递，无论从哪个角度来说，他们都是教研不可缺少的有机组成部分。不少教研方面有所成就的教师认为i，图书馆系统有序的文献资料与馆工作人员的热情帮助，使我们少走了多少弯路，节省了多少宝贵的时间和精力，真是我们进行教研的最好助手。

诚然，由于我国现阶段中职图书馆发展还不够，管理人员素质很低，其服务还很大程度上停留在简单借还的被动服务水平上，在一定程度上影响了其教育功能的发挥，并影响到人们对中职图书馆教育功能的认识。笔者认为，中职图书馆所发挥的诸多教育功能及图书馆所作的努力，正代表了我国中职馆发展的方向。中职馆已真正成为中职教育事业不可缺少的重要组成部分。